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集合設(shè)計(jì)|淺談?dòng)變簣@環(huán)境對(duì)幼兒教育的作用

當(dāng)幼兒離開(kāi)父母，走進(jìn)幼兒園，他們就正式地開(kāi)始融入社會(huì)，融入幼兒園這個(gè)小集體、小社會(huì)，幼兒將第一次以單獨(dú)個(gè)體的身份去與他的同齡人、他的老師交流互動(dòng)。幼兒園作為一個(gè)獨(dú)立完整的小社會(huì)，將是幼兒成長(zhǎng)以及學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，而這樣的場(chǎng)所對(duì)于幼兒的教育有著兩個(gè)方面的影響，第一是軟件環(huán)境，第二是硬件環(huán)境。

軟件環(huán)境對(duì)幼兒教育的作用

這里的軟件環(huán)境主要是指幼兒園的軟文化，包括教育理念、幼師個(gè)人素養(yǎng)以及受教育程度。家長(zhǎng)在為孩子選擇幼兒園時(shí)總是強(qiáng)調(diào)要選擇一個(gè)好的幼兒園，那么什么是好的幼兒園的，我們說(shuō)所謂的好幼兒園不是指硬件條件的好壞，而是指這個(gè)幼兒園在教育孩子的時(shí)候它的教育理念是什么。幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)并非是一定要學(xué)習(xí)語(yǔ)數(shù)英等書(shū)本知識(shí)，這些等他上了小學(xué)上了初中自然會(huì)有老師來(lái)教他，幼兒園的教育是家庭教育的延展與加深，幼兒要學(xué)習(xí)的是如何獨(dú)立、如何與人交往，如何在陌生的環(huán)境里快速融入。這才是幼兒園在幼兒成長(zhǎng)中所扮演的角色。

然后，我們要提高的是幼師本身的素養(yǎng)以及受教育程度。我國(guó)幼師行業(yè)整體水平偏低，個(gè)人素養(yǎng)不高，因此在日常教學(xué)中，幼師不僅要教幼兒知識(shí)，幼兒園室內(nèi)設(shè)計(jì)  也要在課余時(shí)間補(bǔ)充自己，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，接受新的知識(shí)，強(qiáng)化個(gè)人素養(yǎng)，同時(shí)還要加強(qiáng)幼師彼此之間的交流，彼此之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，分享各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化幼師團(tuán)隊(duì)。

硬件環(huán)境對(duì)幼兒教育的作用

1.滿足不同年齡幼兒的樂(lè)學(xué)需求

幼兒在成長(zhǎng)階段總是會(huì)受到環(huán)境的影響，而處于不同成長(zhǎng)期的幼兒對(duì)環(huán)境的要求也大不相同，因此在幼兒的成長(zhǎng)階段，要根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀制定出適合的主題活動(dòng)。比如，小班課程，就可以設(shè)置一些簡(jiǎn)單的、顏色鮮明能夠刺激感官的肢體活動(dòng)，而大班則可以開(kāi)設(shè)一些需要?jiǎng)邮帧⒁笥休^強(qiáng)認(rèn)知能力的活動(dòng)。這樣通過(guò)循序漸進(jìn)的方式，慢慢增加課程難度，為幼兒創(chuàng)造適合他們不同發(fā)展期的課程活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)。

2.促進(jìn)幼兒思維發(fā)展

孩子的世界一切都是新奇的，他們好動(dòng)好奇有強(qiáng)烈的求知欲望。因此，在幼兒園內(nèi)，教師需要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的互動(dòng)環(huán)境。要從孩子的角度出發(fā)，在為幼兒布置教室環(huán)境和選擇玩具時(shí)選擇能夠滿足他們探索需求的方式方法，讓幼兒能夠自主、自理、自發(fā)的開(kāi)展游戲，在游戲過(guò)程中又可以滿足他們的求知欲望，給幼兒創(chuàng)造出適合他們成長(zhǎng)的環(huán)境，培養(yǎng)他們的觀察力、記憶力和語(yǔ)言能力思維能力。

綜上所述，環(huán)境對(duì)幼兒教育至關(guān)重要，這個(gè)環(huán)境包括家庭環(huán)境以及幼兒園環(huán)境，這些環(huán)境給他們帶了的影響是長(zhǎng)久的是持續(xù)的，因此我們要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)適合他們成長(zhǎng)發(fā)育的環(huán)境，為幼兒的生理心理健康負(fù)責(zé)，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活游戲的過(guò)程中更好地與社會(huì)交流，更好地與他人交流。

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