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不同活動區(qū)域的設計思維｜集合設計

集合設計

集合設計認為一個支持游戲化學習的自然的方式是把你的空間劃分成一些活動區(qū)域。在這樣的空間里，孩子們會按照自己的步調流暢的從一個區(qū)域到另一個區(qū)域，就像在家一樣順利。這種持續(xù)的對他們行為進行支持性引導，能夠讓他們按照自己的興趣發(fā)展出一套日常行為慣例。

在確定活動區(qū)域的位置時，首先要根據門、水槽和衛(wèi)生間的位置，考慮通過房間的人流量。使活動區(qū)域能夠容納這種流動。然后長時間觀察，如果有活動區(qū)使用率不高，則可以進行更改或重新組織您的空間。創(chuàng)造一個激勵型的環(huán)境是一個永遠正在進行的過程。

幼兒園設計

無論在入口還是在房間，接待處都是孩子們兩個世界之間的門檻。它展示了整個空間的風格氣質，值得仔細規(guī)劃。這里是孩子、父母和其他關鍵人物每天產生連接的區(qū)域，所以它是展示文化符號和陳列展覽的好地方，可以傳達對孩子們不同的文化背景的尊重。如果有足夠的空間，父母會感到放松和自由，而多逗留一段時間。當然，在接待處，每個孩子也都需要存放個人物品的儲物空間。

兒童建立微型環(huán)境，并用車輛和人或動物的形象來進行情景表演。這一區(qū)域需要最大的占地面積和充足的儲存空間，而且必須加以保護，以免其他孩子們來回走動使小世界的建筑受到破壞。如果這個地區(qū)與角色扮演的區(qū)域相鄰，那么材料就可以很容易地共享；大型的建造場景經常需要角色扮演的加入。

幼兒園裝修

孩子們在通過微型的方式重建生活時，他們對世界的認識和理解也得到發(fā)展，并且對于提高他們的運動技能也有好處。和一個五歲大的孩子談論支點和重心可能是浪費時間，但是一個孩子建了一座重心不穩(wěn)的塔之后，很快就會發(fā)現如何分配重量來達到平衡！著名的美國建筑師弗蘭克·勞埃德·賴特就把他對設計的興趣歸功于他小時候所做的積木游戲。

角色扮演區(qū)應該足夠寬敞，供孩子們表演各種情景和故事。你會需要一些東西來儲存衣物，而兒童大小的家具是不可缺少的。最好是多用途的家具，可以成為任何東西，從廚房，到辦公室，到醫(yī)生的手術，或者是美發(fā)師的物品。拱門、窗戶和鏡子會激發(fā)孩子的好奇心，增強孩子角色扮演的能力。開放式的材料，如無紡布、面團和碎布等，這些材料很容易成為孩子想象中的任何物品的替代品。在角色扮演游戲中產生了高頻率的社會化的互動，也激發(fā)了孩子們的想象力；兒童需要在這一領域長時間地發(fā)展他們的思維能力。

幼兒園裝修設計

圖書區(qū)應位于遠離噪音和喧鬧的角落。當書在一個舒適、有吸引力的空間里提供時，孩子們會學著熱愛它們。柔軟的座位會吸引孩子拿一本書或者邀請一位朋友一起舒適的坐下。像這種孩子們會長時間待著的空間，這種如家般的舒適感尤為重要。在忙碌的一天中，孩子們也需要偶爾躲進一個舒適安靜的空間放松的閱讀或休息。

因為科學是一個調查探索的過程，因此科學/探索區(qū)是空間里令人興奮的部分。科學/探索區(qū)經常與潮濕的游戲結合在一起，因為孩子們在用水做實驗時能夠學到很多。你會需要放大鏡、磁鐵、輪滑、漏斗和其他令人感興趣的工具和材料。

幼兒園室內設計

一些和自然相關的展示應該是你的科學區(qū)的核心，在那里孩子和老師一起探索迷人的景觀，孩子們會被自然所吸引。潮濕區(qū)應該在水槽附近，在潮濕和稍顯混亂的區(qū)域進行學習，孩子們的學習記憶會更加深刻。理想條件下，它應該包括潛水面、濕沙臺和干沙臺，這些材料彼此非常不同。別忘了鵝卵石和貝殼。如果該區(qū)域靠近出口，可將潮濕的活動帶到室外。

藝術區(qū)應在水槽附近，工具和材料很容易拿到的地方。它應該提供一個激發(fā)孩子們創(chuàng)造的空間，并且回收的天然材料可以對商業(yè)藝術產品進行很好的補充。教師們必須時刻記住，過程比結果更重要。這里的創(chuàng)造性活動幫助孩子們建立了信心和自我信念。當一個孩子興奮地意識到藍色和黃色顏料混合時會發(fā)生什么的時候，它實際上為孩子們的探索開辟了道路。

幼兒園室內設計

書寫區(qū)的名稱各不相同，從書法到寫作、識字或圖形制作都不一樣。它通常與讀書角落相鄰，有時與藝術區(qū)接壤，這樣就可以共享材料。有些空間布局不會設定專門的書寫區(qū)域，它們會在每個活動區(qū)域都提供相關材料，以鼓勵孩子們在整個房間內都進行書寫。

活動區(qū)域之間的交叉，表明孩子們正在運用他們的認知技能來建立聯系,偶爾有些孩子可能只在一個活動區(qū)域玩耍。就像一個托兒所里的男孩只玩積木，為了擴拓展他的學習經驗，老師把其他活動帶入了建造區(qū)域。很快，他就在積木游戲中使用了服裝、卷尺、紙和鉛筆。不久，他就到了房間的其他區(qū)域冒險了。

不同活動區(qū)域的設計思維｜集合設計

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